在设计的领域里包豪斯的名字几乎无人不知，其影响遍及世界，延至半个多世纪但作为它的两位领导者格罗皮乌斯和迈尔，虽然都同为现代工业设计的先驱，但其指导思想和所实践的设计观念都有着明显的区别为此，划分了包豪斯两个时代的不同风格格罗皮乌斯不仅是一位杰出的建筑家，同时还是一位杰出的思想家，一位理想主义者，他认为一切造型艺术的最终目的是完整的建筑要把建筑师、画家、雕塑家从彼此分裂、相互孤立的状态中拯救出来，通过整体和局部，重新认识和掌握多方面的建筑因素，使他们的作品再次充满曾丧失在沙龙艺术中的建筑精神。

指统一一切艺术创造的最终目标是艺术和装饰艺术两者无区别的统一的艺术一大建筑艺术。

他提出要打破艺术家和工匠之间的壁垒在初建包豪斯的宣言中写道：“建筑师、雕塑家、画家，我们都必须回到手工艺!所谓纯粹的艺术是不存在的艺术家和手工艺师没有质的区别，艺术家是高超的手工艺师虽然，天赋的灵感在超越意志的辉煌瞬间里，通过艺术家不自觉的手工技艺，能使艺术绽开花朵，但是，熟练的工艺技术是一切艺术家必不可少的基础，那是孕育创造的的根源泉”从而，提倡“艺术与技术的统一”他还把建立包豪斯的艺术目标提到了世界的高度，指出：“艺术必须和民众形成统一，艺术不再是少数人的赏心乐事，它应成为大众的喜悦和生命我们的目的是在大建筑艺术的卵翼下综合诸类艺术。

”进而阐明：“包豪斯所开始的新的视觉语言，乃是建立一个作为现代工业化社会的视觉表现的新文化的统一体，以实现文化的再度结合为目标”“这种态度是建立在把人作为尺度的整体观念之上的艺术家应该是完整人的典型，要恢复艺术家在生产世界中的原位，与科学家、事业家一道，制导自然，使我们的生存环境具有美的形式和意义，艺术家凭他对生活进行有机安排的创造，必定会有利于和促进生活之美的显现”在这些思想的指导下，他对传统学院派的教育进行了大刀阔斧的改革，认为：“学校是为车间服务的，总有一天会被车间同化，因此，没有老师和学生，只有师傅、技工和徒工”把不同的专业分为不同的车间，采取双轨制的教育方法。

每一个车间有两位师傅，一位形体师傅和一位工艺师傅一般形体师傅都是由当时在美术界享有盛名的前卫艺术家担任20世纪最有影响的三位艺术家，除毕加索之外，康定斯基和克利都曾长期在包豪斯任教这种由形体师傅和技术师傅同时从艺术与技术两方面教授学生的教育方法，使学生的艺术想象力与实际制作能力有机地结合起来，从而使学生产生创造力因此，培养了一批具有艺术创造力的，又深谙工艺材料性能的新型现代设计师作为格罗皮乌斯在包豪斯的继承者迈尔，虽然基上继承了格罗皮乌斯的精神及其确立的路。