文中主要通过对悠久、灿烂陶瓷文化的回顾；素质教育与现代陶瓷文化；陶瓷美术教育的培养目标，教学思想和方法等方面进行了一些阐述一、悠久、灿烂陶瓷文化的回顾陶瓷艺术是人类利用泥土与火所赋予的特质的伟大创造在他千变万化的形态中，凝聚和记载了人类的进步文明中国陶瓷、不仅有悠久的历史，而且有先进的技术，独特的表现手法和艺术风格早在八千前的新石器时代，便产生了陶器彩陶，是人类意识在泥土上的伟大创举，其美丽的纹饰，多变的形态，给人以极大的震撼发展至汉代到三国时期，陶瓷文化以“古拙质朴，厚重的装饰味，简淡空疏”的艺术特色而给人留下深刻的印象宋代，是中国陶瓷蓬勃发展的时代，各大名窑林立，其陶瓷文化特征表现为“素淡、恬静、幽雅，造型挺拨、俏丽、树一代典雅，清秀之风”，元代陶瓷以其“丰满华丽、层次分明”的艺术特色而著称而明代陶瓷，形式多样，丰富多彩，其陶瓷艺术特色表现为“浑厚、逸趣、秀美”清代陶瓷，更是形制多变，集历代陶瓷之大成，以其“质精艺重，华贵精巧”的艺术特色而著称……二、素质教育与现代陶瓷文化素质教育，是一种普及教育，须面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，通过教师的教学工作和学生的美术实践活动，促进学生全面素质的和谐，平衡发展实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点素质，其概念古已有之，素质，一指事物的性质。

二是素质，品质，资质三为心理学所指人的神经系统和感觉器官的先天特点素质教育，是以开发青少，儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为根本目的教育，是通过科学的教育途径。

充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，使其得到全面、充分和谐发展的教育!通过素质教育了解现代陶瓷文化，丰富学生的文化视野以增强民族自尊心和自豪感中国陶瓷对世界的影响和贡献不仅在于制瓷工艺，而且，广泛而深刻地影响了人类的物质文化和精神文化陶瓷艺术作品，对人们的政治倾向，道德观念，思想感情，性格情趣的影响是通过形象的画面和语言等来实现的好的陶瓷艺术作品，可以启发人们的觉悟，鼓励人们热爱生活，追求崇高的理想，通过优美的形象打动和启发欣赏者的心灵陶瓷文化包含有人类学、心理学，艺术学、社会学、历史学、地理学、美学等成份，是综合性结晶陶瓷文化是动态的，其与文化的总系统的发展是同位的，陶瓷文化具有强烈的地区性陶瓷文化，在纵横二个方面展示其多样化特征：从纵向看陶瓷的时代性差异，横向看，有陶瓷的民族性，地区性差异随着我国改革开放的深入发展，中外频繁的文化艺术交流，不同民族，不同地域陶瓷文化的藩篱纷纷被打破，世界各国的陶瓷互相影响现代陶瓷艺术重视抽象的形体美已成为现代陶瓷艺术的象征之一现代陶瓷，重视肌理，讲究新材料的利用，高温色釉的相互渗透，流动，变化，讲究与建筑环境的结合，注意空间构图，重视陶瓷空间的设计中国陶瓷，作为中华民族审美思想，审美情感，审美心理的形象化，具体化的凝聚，展现了中华民族的审美情趣和审美风貌与把握美，创造美的能力，方法与方式陶瓷艺术制作和欣赏，是培养动手能力和培养创新能力的良好途径，也是对学生进行素质教育的良好途径，通过陶艺制作，让学生从朴实的泥土中发现惊人的美，这是一个脑力与体力并重的活动过程，通过对具体形象的塑造，不仅有利于增加个性的深度，启发大脑敏感性和创造性，同时还可以锻炼手和身体的灵巧，比起传统的美术课，它更有具体性，可比性和创造性可以培养学生的动手能力，想象力，创造力，让他们从中获得创造的乐趣和审美的愉悦我们要真正地了解我们的优势和不足，在立足世界的同时，努力地创造和发展具有中国特色的现代陶瓷文化，并将其推向世界，为世界陶瓷文化的发展提供新的精神和新的活力，找到自己应有的位置。

三、陶瓷美术教育的培养目标、教学思想和方法陶瓷美术教育的目标是培养学生的观察能力，分析能力，表现能力，并激发其创造能力，使之成为能适应市场需要的设计师“十树木，百树人”：中国的陶瓷艺术发展到今天能形成如此色彩纷呈的绚丽局面，除了得益于全国各陶瓷产区所固有的传统工艺特色以外，还得益于我国半个世纪以来推行的现代陶瓷艺术教育。

陶瓷美术教育的教学方法有：